Pràctico Nro. 3

Con este práctico cerramos el trimestre. Se suma a los prácticos 1 y 2. Aquellos alumnas/os que no hayan entregado en tiempo tienen tiempo UNICAMENTE hasta el 18/11, de hacerlo.
Marina

CEM 48 – LENGUA Y LITERATURA – PRACTICO 3 – ENTREGA EL 18/11/2011

EJERCICIO A - Lee el texto siguiente.

EL CANGREJO ASTUTO (fábula)

Una zorra fue engañada, en cierta ocasión, por un cangrejito, el cual resultó ser mucho mas astuto que ella. Veréis cómo:

Se habían asociado para laborar en un pequeño campo que sembraron de trigo. Siempre de acuerdo, lo habían escardado y segado, trillado y limpiado el grano; pero las discusiones empezaron cuando se trato de repartir la cosecha.

La zorra, pretendiendo engañar al otro, le dijo en el tono más amistoso del mundo:

· ¿Ves? Ahí tenemos dos montones: uno grande y otro pequeño. Te cedo el grande y yo me quedo con el chico.

El cangrejo, después de examinar el montón grande, que era de paja, yel pequeño, formado por el grano, respondió:

- Te agradezco mucho el favor, querida amiga, pero me gusta ser justo. Dividamos por mitades ambos montones. Yo divido y tú eliges, o divides tú y eliges, o divides tú y elijo yo, como prefieras ¿te parece bien?

- ¡No, no! No me parece bien. Voy a proponerte otra cosa. Alejémonos de aquí unos treinta metros y volvamos corriendo. Quien llegue primero se lleva y grano, y el otro se queda con la paja. ¿Qué te parece?

- Pues si; me parece bien – respondió el cangrejo.

La zorra – muy alborozada, porque se sentía bien segura de la victoria – agregó

· ¡Por fin hemos llegado a un acuerdo! Tanto me alegra tu conformidad, que voy a prometerte algo más: si vences te lo cedo todo, grano y paja ¿Aceptas?

- ¡Aceptado! – asintió el cangrejo.

La zorra, pudiendo apenas disimular su alegría, añadió:

- Aún no basta con eso. Como comprendo muy bien que eres menos rápido que yo, quiero darte cincuenta pasos de ventaja.

Pero el cangrejo, como quien no quiere abusar, observó:

- ¡No: eso es demasiado! Yo acepto llevarme todo si llego primero, pero tú has de aceptar que sea yo quien te dé a ti los cincuenta pasos de ventaja. Y no te niegues, porque me ofendo...

- ¡Aceptado, aceptado! – se apresuró a contestar la zorra, no queriendo contradecirlo, persuadida como estaba de haberlo engañado, por temor a enojarlo y que se volviera atrás.

Y se fueron juntos, amigablemente, al punto de partida de la carrera. Una vez llegados allí, preguntó la zorra:

- ¿Estás listo?

- Estoy listo.

- Entonces, yo voy a tomarme los cincuenta pasos de ventaja – dijo, y se adelantó.

Cuando ella volvió la espalda, el cangrejo se agarró rápidamente con las fuertes pinzas de sus patas a los pelos de la espesa cola de la zorra, sin que ésta se diera cuenta.

Al llegar a la meta, creyendo haber dejado muy atrás a su competidor, la zorra se volvió para esperarlo, mientras su cola acariciaba el montón de grano. Entonces, el cangrejo abrió las patas y se dejó caer muy calladito sobre el trigo.

- ¿Dónde estás amigo? – gritaba alegremente la zorra, al no verlo aparecer siquiera.

- ¡Pero si estoy aquí! – respondió el cangrejo a suespalda.

La zorra dio un salto de sorpresa y se quedó estupefacta. En efecto, allí estaba, riéndose alegremente sobre el montón.

- Estoy aquí! ¡Y he llegado antes que tú!.

La zorra quedó consternada y muda de asombro.

Esopo.

Ejercitaciones:

1) Escribe En cada uno de los paréntesis el número progresivo que restablece el orden lógico de los sucesos del texto.

( ) La zorra promete al cangrejito cederle todo (grano y paja), si la vence en la

competencia, y éste último acepta gustoso.

( ) El montón grande era de paja y el pequeño era el grano.

( ) La zorra repartió la cosecha y dio el montón grande al cangrejito.

( ) Llegó la zorra a la meta y se volvió para esperar a su contrincante, mientras el

cangrejito, junto a la cola de ésta, acariciaba el grano.

( ) La zorra y el cangrejito, se asociaron para laborar el campo sembrándolo de

trigo.

( ) Aceptó la zorra la propuesta del cangrejito e iniciaron la carrera. Este último se

agarró fuertemente de la cola de la zorra sin que ésta se diera cuenta.

( ) La zorra propuso al cangrejito alejarse a cierta distancia y regresar corriendo y quien

regresara primero se quedaría con el grano.

( ) El cangrejo se dejó caer sobre el trigo, mientras la zorra gritaba buscándolo, y le

respondió: llegué antes que tú, ante el asombro de ella que se quedó muda y

consternada.

( ) La zorra astuta quiso dar ventaja al cangrejito ya que era menos rápido pero éste no

aceptó, al contrario, le dijo era él quien le daría ventaja.

( ) El cangrejito no aceptó la repartición y pidió a la zorra que dividiesen por partes

iguales la cosecha.

2) Pensar y redactar dos finales diferentes para la fàbula; explicar las diferencias para cada uno de ellos.

3) Formular al menos 4 preguntas al texto, cuyas respuestas no figuren en la fábula pero que puedan deducirse de ella.

4) Qué conclusiones o proposiciones podemos deducir .

5) Redactar en estilo indirecto los diálogos de la fábula.

MOMENTO DE REPASO - ESTILO DIRECTO E INDIRECTO

El estilo directo reproduce las palabras del hablante exactamente igual y de la misma manera en que fueron dichas; en general se utiliza un verbo relativo a la lengua, decir, o de pensamiento, pensar, seguido de dos puntos, comillas y mayúsculas, o en el caso de los diálogos con un guiòn que lo antecede.

Ejemplo:

Ramón dijo: “Ven aquí”.

El estilo indirecto reproduce la idea del hablante pero no sus palabras textuales; por lo tanto exige adaptaciones de los verbos y otras estructuras.

Ejemplo:

“Ramón dijo que fuera allí.”

Ejercitaciòn:

1) Convierte las siguientes oraciones de estilo indirecto a estilo directo.

Me ha dicho que tengo que estudiar todos los días.

Cuando los vio pensó que estaban haciendo algo malo.

Entonces me dijo que lo había hecho él.

A veces pienso que sería mejor no haberlo hecho.

Ramón pensó que eso se lo habían dicho porque estaban convencidos de su inocencia.

2) Convierte las siguientes oraciones de estilo directo a estilo indirecto.

Y entonces me dirá: “Siempre suspendes esta asignatura”.

Iba caminando y pensó: “Ahora nadie me ve y voy a hacerlo”

Cuando lo diga pensaré: “Ya está otra vez con lo mismo”.

Y no le han dicho todavía: “Vas a ser despedido”.

Ahora te dirán: “Sabemos que fue usted quien lo hizo”.

Redactar en estilo indirecto al menos 3 intervenciones dialógicas de la fábula.

Práctico 2

Cem 48 – PRÁCTICO 2- 3RO. - Prof. Marina Ruiz – Viernes 4 de noviembre

Fecha de entrega 11 de noviembre

Las voces en la literatura - Práctico 2

-Leer en grupo, con la ayuda de la siguiente guía:

- Analizar los cuentos desde la posición de las voces.

- ¿Es lo mismo narrador que autor?

- ¿Cómo imaginás a cada uno de estos narradores? Señalar indicadores que pueden marcarse para responder la pregunta anterior.

- ¿Con quién te identificas en cada texto?

-¿Por qué el autor se transforma en narrador?

- ¿Quién lleva a cabo el relato, el autor, el narrador, el lector?

- ¿Quién es màs distante: el autor o el narrador? ¿está implicado o es autónomo?

- ¿A qué género pertenecen estos tèxtos?

- ¿Voces participantes?: identificar: neutras, las voces de los personajes, las voces sociales (la gente, la sociedad, etc.), el propio autor, etc. Son además, directas o indirectas.

- ¿Es posible encontrar?: opiniones lógicas del mundo objetivo (verdades o probabilidades); valoraciones del mundo social (normas en uso); apreciaciones y subjetividades que se evalúan como parámetros.

TEXTOS 1 Desde el hueco de un árbol, me llama un caballero. Sálveme, señorita, me ruega. Hace ya varios siglos que me encuentro encantado, esperando a la doncella que venga a liberarme. Yo no soy señorita, maleducado, soy señora, le contesto ofendida. (Un caballero de varios siglos es demasiado viejo para mí). Ana María Shua (Buenos Aires, 1951). “Me adelanto a una velocidad fulgurante, ya estoy en el àrea de penal, desbordo a los defensores, el arquero sale a detenerme, me escapo por el costado, cruzo la línea de gol, me voy contra la red. El público grita enloquecido. Flor de golazo, comentan los aficionados. Flor de patada, pienso yo, mientras me alzan para llevarme otra vez a la mitad del campo.” Ana María Shua (Buenos Aires, 1951). TEXTOS 2 Traga Rubén no brinques Rubén sóplate Rubén no te orines en la cama Rubén no toques Rubén no llores Rubén estate quieto Rubén no saltes en la cama Rubén no saques la cabeza por la ventanilla Rubén no rompas el vaso Rubén, no le saques la lengua a la maestra Rubén no rayes las paredes Rubén di los buenos días Rubén deja el yoyo Rubén no juegues trompo Rubén no faltes al catecismo Rubén amárrate la trenza del zapato Rubén haz las tareas Rubén no rompas los juguetes Rubén reza Rubén no te metas el dedo en la nariz Rubén no juegues con la comida no te pases la vida jugando con la vida Rubén . Estudia Rubén no te jubiles Rubén no fumes Rubén no salgas con tus amigos Rubén no te pelees con tu hermana Rubén, Rubén no te montes en la parrilla de las motos Rubén estudia la química Rubén no trasnoches Rubén no corras Rubén no ensucies tantas camisetas Rubén saluda a tu tía Paulina Rubén no andes en patota Rubén no hables tanto, estudia la matemática Rubén no te metas con la muchacha del servicio Rubén no pongas tan alto el tocadiscos Rubén no cantes serenatas Rubén no te pongas de delegado del curso Rubén no te comprometas Rubén no te vayas a dejar rapar Rubén no le respondas a tu padre Rubén, Rubén córtate el pelo, coge ejemplo. Rubén no manifiestes, no cantes el Belachao Rubén, Rubén no protestes profesores, no dejes que te metan en la lista negra Rubén, Rubén quita esos afiches del Che Guevara, no digas yanquis go home Rubén, Rubén no repartas hojitas, no pintes los muros Rubén, no siembres la zozobra en las instituciones Rubén, Rubén no quemes cauchos, no agites Rubén, Rubén aquiétate, Rubén componte. Rubén no corras Rubén no grites Rubén no brinques Rubén no saltes Rubén no pases frente a los guardias Rubén no enfrentes a los policías Rubén no dejes que te disparen Rubén no saltes Rubén no grites Rubén no sangres Rubén no caigas. No te mueras, Rubén. Britto Garcìa, Luis. Revista Crisis, Nro.6, Argentina, octubre de 1973. TEXTOS 3 Por Julio Cortázar PEQUEÑA HISTORIA TENDIENTE A ILUSTRAR LO PRECARIO DE LA ESTABILIDAD DENTRO DE LA CUAL CREEMOS EXISTIR, O SEA QUE LAS LEYES P\ODRíAN CEDER TERRENO A LAS EXCEPCIONES, AZARES O IMPROBABILIDADES, Y AHí TE QUIERO VER Informe confidencial CVA/475 a/W del Secretario de la OCLUSIOM al Secretario de la VERPERTUIT. .... confusión horrible. Todo marchaba perfectamente y nunca hubo dificultades con los reglamentos. Ahora de pronto se decide reunir al Comité Ejecutivo en sesión extraordinaria, y empiezan las ificultades, ya va a ver usted qué clase de líos inesperados. Desconcierto absoluto en las filas. Incertidumbre en cuanto al futuro. Pasa que el Comité se reúne y procede a elegir a los nuevos miembros del cuerpo, en reemplazo de los seis titulares fallecidos en trágicas circunstancias al precipitarse al agua el helicóptero en el cual sobrevolaban el paisaje, pereciendo todos ellos en el hospital de la región por haberse equivocado la enfermera y aplicádoles inyecciones de sulfamida en dosis inaceptables por el organismo humano. Reunido el Comité, compuesto del único titular sobreviviente (retenido en su domicilio el dia de la catástrofe por causa de resfrío) y de seis miembros suplentes, procédese a votar los candidatos propuestos por los diferentes estados asociados de Ia OCLUSIOM. Se elige por unanimidad al señor Félix Voll (Aplausos) . Se elige por unanimidad al señor Félix Romero (Aplausos) . Se practica una nueva votación, y resulta elegido por unanimidad el señor Félix Lupescu (Desconcierto). El Presidente interino toma la palabra y hace una observación jocosa sobre la coincidencia de los nombres de pila. Pide la palabra el delegado de Grecia, y declara que aunque le parece ligeramente estrambótico, tiene encargo de su gobierno de proponer como candidato al señor Félix Paparemólogos. Se vota, y resulta elegido por mayoría. Se pasa a la votación siguiente, y triunfa el candidato por Pakistán, señor Félix Abib. A esta altura hay gran confusión en el Comité, el cual se apresura a celebrar la votación final, resultando elegido el candidato por la Argentina, señor Félix Camusso. Entre Ios aplausos acentuadamente incómodos de los presentes, el titular decano del Comité da la bienvenida a los seis nuevos miembros, a quienes califica cordialmente de tocayos (Estupefacción). Se lee la composición del Comité, el cual queda integrado en la siguiente forma: Presidente y miembro más antiguo sobreviviente del siniestro, Sr. FéIix Smith. Miembros, Sres. Félix Voll, Félix Romero, Felix Lupescu, Félix Paparemólogos, Félix Abib y Félix Camusso. Ahora bien, las consecuencias de esta elección son cada vez más comprometedoras para la OCLUSION. Los diarios de la tarde reproducen con comentarios jocosos e impertinentes la composición del Comité Ejecutivo. El Ministro del Interior habló esta mañana por teléfono con el Director General. Este, a falta de mejor cosa, ha hecho preparar una nota informativa que contiene el curriculum vitae de los nuevos miembros del Comité, todos ellos eminentes personalidades en el campo de las ciencias económicas. El Comité debe celebrar su primera sesión el próximo jueves, pero se murmura que los Sres. Félix Camusso, Félix Voll y Félix Lupescu elevarán su renuncia en las últimas horas de esta tarde. El Sr. Camusso ha solicitado instrucciones sobre la redacción de su renuncia; en efecto, no tiene ningún motivo valedero para retirarse del Comité y sólo lo guía, al igual que los Sres. Voll y Lupescu, el deseo de que el Comité se integre con personas que no respondan al nombre de Félix. Probablemente las renuncias aducirán razones de salud, y serán aceptadas por el Director General.

En este blog pueden dejar consultas acerca del TP 1, que se entregará hoy, viernes 21 de octubre en fotocopia y para cada alumno.
En esta misma página en la parte superior se despliega la página conteniento del Práctico 1.

También pueden visualizarla cliqueando aquí.

Práctico 1

CEM 48 – LENGUA 3RO. 1RA.

PRÁCTICO INDIVIDUAL A ENTREGAR EL 01/11/11 – PRACTICO 1

Cuestionario:

1) Identificar trama para cada texto y establecer diferencias. ¿A qué ámbito pertenece cada texto?

2) En relación al título, ¿qué sugiere cada uno? ¿Se relacionan con el texto? Justificar.

3) Confeccionar para cada texto una ficha-resumen con los siguientes datos: personajes, lugar, actividad que están realizando, motivos, destinatarios, referencias o detalles que se nombran, profesiones, 3 sustantivos que identifiquen o resuman para cada texto.

4) Recursos literarios: ¿hay imágenes, metáforas, comparaciones? ¿Hay citas de autoridad, refranes o definiciones universales?

5) Elegir un texto y redactar el final (mínimo 200 palabras – En programa Word ver menú general: Herramientas – contar palabras)

- Entregar con nombre y apellido.

-Se evalúa: presentación tiempo y forma: 90% de consignas respondidas. Acreditar la interpretación textual; aplicar la identificación de marcadores textuales; relacionar con contenidos aprendidos en años anteriores; clasificar recursos; aplicar contenidos aprendidos; expresar la creatividad individual.

Prof. Marina Ruiz

Texto 1 ( fragmento) – Los síntomas del aburrimiento – José C. Pascale

Cuando lo estamos pasando bien, el tiempo pasa rápido. En cambio, uno de los primeros síntomas del aburrimiento es la lentitud con que transcurren las horas. En ese estado, el tiempo se mata más que se vive. Surge la inacción, la monotonía, el cansancio y los sentimientos de soledad . El aburrimiento mantenido nos lleva a un estado más avanzado el tedio. Y lo convertimos en la serpiente que se muerde la cola al concluir “estoy aburrido de mi mismo”.

Según el sicólogo español Enrique García Huete, “el aburrimiento se refleja en una sensación generalizada, intensa, de desagrado sobre la actividad que se está realizando o por una falta de actividad. Ese estado de desgano y apatía se produce por la dificultad de anticipar situaciones de momentos positivos, por la imposibilidad de concentrarse de forma agradable en las cosas del entorno, o porque no hay en el interior del individuo algo que pueda sacar. En conclusión, las personas sin hábito de ocio o de diversión, cuando no tienen un estímulo externo, se quedan sin saber qué hacer”. Y la energía estancada termina resultando dañina para uno mismo.

Texto 2 Cartas de Amor – Antonio Villalba (fragmento)

Estimada Cristina:
Ayer recibí una misiva de tu abogado donde me invitaba a enumerar los bienes comunes, con el fin de comenzar el proceso de disolución de nuestro vínculo matrimonial. A continuación te remito dicha lista, para que puedas solicitar la certificación al Notario .... y tener listos todos los escritos antes de la comparecencia ante el tribunal.
Como verás, he dividido la lista en dos partes. Básicamente, un apartado con las cosas de nuestros cinco años de matrimonio con las que me gustaría quedarme y otra con las que te puedes quedar tú.
Para cualquier duda o comentario, ya sabes que puedes llamarme al teléfono de la oficina, de ocho a cuatro, o al móvil, hasta las once y estaré encantado de repasar la lista contigo.
Cosas que deseo conservar:
- La carne de gallina que salpicó mis antebrazos cuando te vi por primera vez en la oficina.
- El leve rastro de perfume que quedó flotando en el ascensor una mañana, cuando te bajaste en la segunda planta, y yo aún no me atrevía a dirigirte la palabra.
- El movimiento de cabeza con el que aceptaste mi invitación a cenar.
La mancha de rimel que dejaste en mi almohada la noche que por fin dormimos juntos.
- La promesa de que yo sería el único que besaría la constelación de pecas de tu pecho.
….

Texto 3 (fragmento) - “Las últimas miradas”, de Enrique Anderson Imbert

El hombre mira a su alrededor. Entra en el baño. Se lava las manos. El jabón huele a violetas. Cuando ajusta la canilla, el agua sigue goteando. Se seca. Coloca la toalla en el lado izquierdo del toallero: el derecho es el de su mujer. Cierra la puerta del baño para no oír el goteo. Otra vez en el dormitorio. Se pone una camisa limpia: es de puño francés. Hay que buscar los gemelos. La pared está empapelada con dibujos de pastorcitas y pastorcitos. Algunas parejas desaparecen debajo de un cuadro que reproduce "Los amantes" de Picasso pero más allá, donde el marco de la puerta corta un costado del papel muchos pastorcitos se quedan solos, sin sus compañeras. Pasa al estudio. Se detiene ante el escritorio. Cada uno de los cajones de ese mueble grande como un edificio es una casa donde viven cosas. En una de esas cajas las cuchillas de la tijera deben de seguir odiándoles como siempre. Con la mano acaricia el lomo de sus libros. Un escarabajo que cayó de espaldas sobre el estante agita desesperadamente sus patitas. Lo endereza con un lápiz. Son las cuatro del la tarde.

Bienvenidos a los alumnos de 3ro. 3ra. del Cem 48 de El Bolsón, Río Negro.

Marina